TRABAJOS PRÁCTICOS

INTEGRANTES: Arce, Lidia; Kolakovich, Laura; Ramírez, Lilian; Sánchez, Rosana; Sosa, María Laura

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TRABAJOS PRÁCTICOS

INTEGRANTES: Alfonzo, Mabel; Barbona, Isidro; Bermúdez, Ismael; Ramos, Dina; Sánchez, Marianela.

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TRABAJOS PRÁCTICOS

INTEGRANTES: Caro, Waldemar; Ceballos, Enzo; Niz, Roberto

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TRABAJOS PRÁCTICOS

INTEGRANTES: Gómez, Daniela; Olzaniecki, Silvia; Palacios, Erica; García Zamprogno, Vanina

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Trabajos Prácticos

INTEGRANTES DEL GRUPO: Cinat, Cinthia; Chamorro, Lorena; Ferreyra, María José; Schuster, Grisel; Ferrucci, Mariela

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Ortografía de la RAE

El 17 de diciembre de 2010 , en una sesión conjunta del pleno de la Real Academia Española (RAE) y de la Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE), bajo la presidencia de los príncipes de Asturias, se presentó en la sede institucional de la RAE la nueva edición de la Ortografía de la Lengua Española, que viene a sustituir a la anteriormente vigente, de 1999. En el diseño y realización de esta nueva edición de la Ortografía, coordinada por el académico español don Salvador Gutiérrez Ordóñez y cuya redacción se encargó al Departamento de "Español al día" de la RAE, han participado, como viene ya siendo habitual en las publicaciones académicas en virtud de la política lingüística panhispánica, las veintidós academias que integran la ASALE, las cuales han revisado minuciosamente los borradores preliminares y aportado sugerencias y observaciones desde la perspectiva de los usos propios de sus respectivas áreas. El texto final de la obra fue aprobado por el pleno de los directores y presidentes de todas las academias que se celebró en Guadalajara (México) el 28 de noviembre de 2010, en el marco del homenaje que la Feria Internacional del Libro rindió a la lengua española.

Fuente http://rae.es

Cómo Elaborar un Proyecto

Les doy algunas orientaciones para que guíen la elaboración del proyecto. Recuerden que habíamos señalado consultar el manual para Directivos N° 3 -set verde- y también mencionamos el libro de Ander Egg, Cómo elaborar un proyecto. En sendos materiales van a encontrarse con diferentes elementos que pueden integrar un proyecto.

Les facilito el capítulo 2 de Ander Egg donde explicita una guía de elaboración. Ir al documento.

En esta publicación los remito a la lectura y análisis de secuencias didáctica para trabajar en el aula. Las mismas corresponden a la publicación de UNICEF Argentina, a través de la Colección Todos Pueden Aprender.

La colección está conformada por una serie de Módulos con estrategias innovadoras que ayudan a los niños y niñas a tener una escolaridad sin tropiezos y fortalece a las escuelas para que las acciones pedagógicas logren revertir desigualdades en el punto de partida de la experiencia educativa. La meta es promover el derecho a una educación de calidad para todos.

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Diseño Jurisdicccional

El Diseño Curricular Jurisdiccional de EGB 1 y 2 constituye el segundo nivel de concreción curricular, de ahí su importancia en la consulta para las decisiones en los niveles siguientes -institucional y áulico-.

Seguramente, en algún momento, la jurisdicción trabajará en un nuevo Diseño para el Nivel Primario conforme a la nueva estructura del sistema educativo que establece la Ley de Educación de la Provincia del Chaco - Ley 6691-.

Las Orientaciones Generales que acompañan al Diseño, también representan un documento de lectura y consulta necesarios.

DCJ. Ir al documento.

Orientaciones Generales. Ir al documento.

Ley de Educación 6691. Ir al documento